爱国主义教育编辑

树立热爱祖国并为之献身的思想教育

爱国主义教育

爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的势力和制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，自2024年1月1日起施行。

爱国主义教育的内容主要有：①国家和民族历史教育。包括国家的产生、形成、发展，各民族的构成和融合，现行社会制度的形成与特点，国家和民族独立解放和反抗侵略的历史及英雄人物事迹等。中国的教育，特别突出中华民族的悠久历史，尤其突出中国近现代中华民族反抗外来侵略和压迫，捍卫国家主权统一和领土完整，争取民族独立和解放的历史；突出中国共产党领导中国人民为建立中华人民共和国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩，突出中国人民解放军在民族独立和解放战争中浴血奋战、成长壮大的光辉历程；培养全民热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义制度，为国家独立富强奋斗和献身的精神。②民族优秀传统文化教育。包括国家和民族优秀的历史文化遗产、著名的科学技术成就等。中国的教育，突出中华民族灿烂的政治文明、物质文明、精神文明及其对社会发展和人类进步的卓越贡献，突出中国优秀传统文化的核心和内涵，增强全民的民族自尊心、自信心和自豪感。③国情教育。包括国家的领土、领海、领空和地理、自然资源，现行社会制度的优越性，国家建设的成就等。中国的教育，突出中国社会主义制度的优越性，突出中国共产党领导社会主义现代化建设的伟大成就，突出祖国的辽阔疆土、壮丽江山、丰富资源，突出中国现代化建设的宏伟前景，增强全民维护国家主权、国家安全和领土完整的使命感、责任感。爱国主义教育的对象包括全民，教育的形式多种多样，国家机关、军队、学校、企业事业组织、社会团体、城乡居民组织、家庭和全民都有进行爱国主义教育的责任和义务。

教育方式

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主要教育方式有学校的集中授课和渗透灌输，广播、电影、电视、报刊、网络宣传，组织座谈、讲座、知识竞赛、纪念活动和文艺、体育、娱乐活动，参观各类博物馆、纪念馆、纪念碑等国防教育和爱国主义教育基地，以及国家的历史遗迹、风景名胜、重大建设项目和成就展览等。

教育基地

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1996年11月，国家教委、民政部、文化部、国家文物局、共青团中央、解放军总政治部决定命名和向全国中小学生推荐百个爱国主义教育基地。

1997年7月，中宣部向社会公布了首批百个爱国主义教育示范基地，并以此影响和带动全国爱国主义教育基地的建设。此次公布的100个示范基地中，反映中华民族悠久历史文化内容有19个，反映近代中国遭受帝国主义侵略和我国人民反抗侵略、英勇斗争内容的有9个，反映现代我国人民革命斗争和社会主义建设时期内容的有75个。2001年6月11日，中宣部公布了以反映党的光辉历史为主要内容的第二批百个爱国主义教育示范基地。2005年11月20日，中宣部公布了第三批66个全国爱国主义教育示范基地名单。2009年5月，中宣部公布第四批87个全国爱国主义教育示范基地，旨在进一步推动爱国主义教育基地建设，更好地发挥爱国主义教育基地作用，更加深入地开展群众性爱国主义教育活动，激发爱国热情、凝聚人民力量、培育民族精神。

中国第一批、第二批爱国主义教育基地（200个）

北京

天安门广场、中国历史博物馆、中国革命博物馆、中国人民革命军事博物馆、中国人民抗日战争纪念馆、北京故宫博物院、圆明园遗址公园、八达岭长城、周口店遗址博物馆、李大钊烈士陵园、焦庄户地道战遗址纪念馆、北京自然博物馆、中国航空博物馆、中国科学技术馆

天津

盘山烈士陵园、平津战役纪念馆、周恩来邓颖超纪念馆、天津自然博物馆、天津科学技术馆

河北

乐亭·李大钊纪念馆、涉县·129师司令部旧址、唐县·白求恩柯棣华纪念馆、清苑·冉庄地道战遗址、平山·西柏坡中共中央旧址、隆化·董存瑞烈士陵园、华北军区烈士陵园、潘家峪惨案纪念馆、中国人民抗日军事政治大学陈列馆、河北省博物馆、唐山抗震纪念馆

山西

阳泉·“百团大战”纪念馆（碑）武乡·八路军太行纪念馆（八路军总部旧址）文水·刘胡兰纪念馆黄崖洞革命纪念地太原解放纪念馆平型关战役遗址太行太岳烈士陵园山西国民师范旧址革命活动纪念馆

内蒙古

呼和浩特·乌兰夫同志纪念馆内蒙古博物馆

辽宁

沈阳·“九.一八”事变博物馆大连·旅顺万忠墓纪念馆锦州·辽沈战役纪念馆丹东·抗美援朝纪念馆抚顺雷锋纪念馆丹东鸭绿江断桥沈阳抗美援朝烈士陵园黑山阻击战烈士陵园葫芦岛市塔山烈士陵园关向应故居纪念馆

吉林

通化·杨靖宇烈士陵园四平战役纪念馆暨四平烈士陵园延边革命烈士陵园“四保临江”烈士陵园

黑龙江

哈尔滨·侵华日军第七三一部队罪证陈列馆哈尔滨·东北烈士纪念馆大庆·铁人王进喜同志纪念馆黑河·瑷珲历史陈列馆哈尔滨烈士陵园马骏纪念馆

上海

中国共产党第一次全国代表大会会址纪念馆宋庆龄陵园龙华烈士陵园上海博物馆“南京路上好八连”事迹展览馆海军上海博览馆陈云故居暨青浦革命历史纪念馆鲁迅纪念馆

江苏

南京·中山陵淮安·周恩来纪念馆（故居）盐城·新四军纪念馆南京·侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆南京·雨花台烈士陵园徐州·淮海战役烈士纪念塔（馆）南京·《南京条约》史料陈列馆梅园新村纪念馆沙家浜革命历史纪念馆茅山新四军纪念馆南京博物院

浙江

绍兴·鲁迅故居及纪念馆绍兴·禹陵嘉兴·南湖革命纪念馆宁波·镇海口海防遗址余姚·河姆渡遗址博物馆解放一江山岛烈士陵园鄞县四明山革命烈士陵园舟山鸦片战争纪念馆

安徽

歙县·陶行知纪念馆新四军军部旧址纪念馆皖南事变烈士陵园王稼祥纪念园淮海战役双堆烈士陵园安徽省博物馆

福建

上杭·古田会议纪念馆福州·林则徐纪念馆厦门·陈嘉庚生平事迹陈列馆厦门·郑成功纪念馆泉州·泉州海外交通史博物馆福建省革命历史纪念馆毛泽东才溪乡调查纪念馆长汀县瞿秋白烈士纪念碑闽侯县“二七”烈士林祥谦陵园华侨博物院

江西

萍乡·安源路矿工人运动纪念馆南昌·八一起义纪念馆宁冈·井冈山革命纪念馆瑞金·中央革命根据地纪念馆

秋收起义纪念地（萍乡秋收起义纪念碑、秋收起义铜鼓纪念馆、秋收起义修水纪念馆）永新三湾改编旧址兴国革命历史纪念地（纪念馆、烈士陵园）上饶集中营革命烈士陵园方志敏纪念馆（烈士陵园、赣东北特委、红十军建军旧址等）

山东

聊城·孔繁森同志纪念馆枣庄·台儿庄大战纪念馆威海·中国甲午战争博物馆曲阜·孔子故居华东革命烈士陵园中国人民解放军海军博物馆济南革命烈士陵园莱芜战役纪念馆山东省博物馆

河南

林州·红旗渠纪念馆兰考·焦裕禄烈士陵园安阳·殷墟博物苑新县革命纪念地（中共中央鄂豫皖分局、鄂豫皖军委、鄂豫皖苏区首府革命博物馆、鄂豫皖苏区首府烈士陵园、箭厂河革命旧址等）河南博物院

湖北

武汉·二七纪念馆武汉·辛亥革命武昌起义纪念馆武汉·武昌中央农民运动讲习所旧址纪念馆蕲春·李时珍纪念馆红安·黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士陵园“八七会议”会址纪念馆闻一多纪念馆湖北省博物馆

湖南

韶山·毛泽东同志纪念馆宁乡·刘少奇同志纪念馆炎陵·炎帝陵平江起义纪念馆湘鄂川黔革命根据地纪念馆

秋收起义文家市会师旧址纪念馆中共湘区委员会旧址湘南暴动指挥部旧址彭德怀纪念馆湖南省博物馆广东

广州

孙中山故居纪念馆广州起义烈士陵园广州·三元里人民抗英斗争纪念馆东莞·鸦片战争博物馆（虎门炮台）毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址叶剑英元帅纪念馆叶挺纪念馆

广西

百色·中国工农红军第七军军部旧址兴安·红军长征突破湘江历史纪念碑园龙州县红八军军部旧址（红八军纪念馆）八路军桂林办事处旧址百色起义纪念馆

海南

琼山·中国工农红军琼崖纵队改编旧址琼海市红色娘子军纪念园母瑞山革命根据地纪念园

四川

广安·邓小平同志旧居仪陇·朱德故居暨朱德铜像纪念园宜宾·赵一曼纪念馆中江·黄继光纪念馆都江堰·都江堰水利工程红四方面军指挥部旧址纪念馆泸定桥革命文物陈列馆红军四渡赤水太平渡陈列馆安顺场红军强渡大渡河纪念地苍溪红军渡纪念馆万源保卫战战史陈列馆陈毅故居

重庆

红岩革命纪念馆铜梁·邱少云烈士纪念馆歌乐山烈士陵园刘伯承同志纪念馆聂荣臻元帅陈列馆赵世炎烈士故居

云南

昆明·“一二·一”四烈士墓及“一二·一”运动纪念馆扎西会议纪念馆

西藏

乃东·山南烈士陵园江孜·江孜抗英遗址

陕西

延安·延安革命纪念馆西安·八路军西安办事处纪念馆西安·西安事变纪念馆西安·陕西历史博物馆西安·西安半坡博物馆临潼·秦始皇兵马俑博物馆黄陵·黄帝陵洛川会议纪念馆

宁夏

银川·宁夏博物馆三烈士纪念碑中国工农红军长征将台堡会师纪念碑

甘肃

嘉峪关·嘉峪关会宁·会宁红军会师旧址敦煌·莫高窟宕昌县哈达铺红军长征纪念馆八路军驻兰州办事处纪念馆兰州市烈士陵园华池县南梁革命纪念馆高台县烈士陵园

青海

西宁·中国工农红军西路军纪念馆

新疆

乌鲁木齐·乌鲁木齐市革命烈士陵园新疆维吾尔自治区博物馆伊宁烈士陵园周总理纪念馆石河子军垦博物馆八路军新疆办事处纪念馆

贵州

遵义·遵义会议纪念馆息烽集中营革命历史纪念馆王若飞故居张学良将军幽禁地旧址赤水红军烈士陵园

爱国主义教育定义的功能、意义及其与教育观的区别　大凡为某个事物下定义，一方面为了揭示其本质和特性，另一方面是为了确定其在有关事物的综合分类系统中的位置和界限，使这个事物从有关事物的综合分类系统中彰显出来。为教育下定义也是这样，比如培养、学习、训练就是与教育相关的事物，恰当的教育定义就面临把教育这个事物与培养、学习、训练等事物区分开来的课题。