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托福测验一译“托福考试”。全译“作为外国语的英语测验”。评定非英语国家人员英语水平的一种标准化测验。1963 年由美国教育测验服务中心创办。美国、加拿大及一些以英语为教学语言的国家的许多高等学校，要求来自非英语国家的申请入学者提供此项测验成绩，作为审查其入学资格的根据之一。亦常是争取获得有关政府资助或各种奖学金所必须提供的材料。采用多项选择题，分为听力测验、语法结构和书面表达能力测验、阅读理解能力和词汇测验等部分。合格分数由各接受申请单位自定，无统一标准，成绩 2 年内有效。
2024/11/13
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全日制毕业生，是指接受全日制教育形式的高等教育，并在修业年限内完成教育 计划，达到学校的规定要求，通过审核而毕业的学生。接受非全日制教育的、肄业的或结业的学生均不能称为全日制毕业生。
2024/11/13
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认证制度，是指法官在认定证据材料的证明效力活动中应遵守的行为规则。认证活动具有下列特征：1、审理案件的合议庭全体审判人员和独任庭法官具有认证权;2、认证是法官依法行使自由裁量权的行为。任何直接或间接确定技术法规或标准中相关要求被满足的程序。它是为进行认证工作而建立的一套程序和管理制度。其中认证和认可两类活动包括。
2024/11/13
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小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行，许多国家在教育法中规定的每班学生人数通常在36人左右。近年来，我国的一些大城市也开始了小班教学的尝试。小班教学是社会和义务教育发展到一定程度的产物，是为了满足社会成员对于教育公平性、公正性的进一步要求，以及获得高质量教育的需要。可以预见，在今后几十年内，小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。
2024/11/13
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《六年级英语》是2006年出版的一本书，定价为4.99元。
2024/11/13
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本土化教育政策是李登辉执政时期推行、并由陈水扁继承的带有明显“去中国化”的教育政策。民进党上台后，利用手中的权力开始了一系列“去中国化”的行动。
2024/11/13
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台湾意识，指的是中国台湾民众因近代以来特殊的历史遭遇和形成的台湾意识，反映的是爱乡爱土的炽热情怀和自己当家作主的朴素愿望，体现的爱乡爱土情怀。它既有中华民族地方意识的普遍特点，又有自身独特发展的典型特征。
2024/11/13
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最近二十年在世界范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，被称为正规教育的“影子”体系。这一“影子”吸纳了数以万计的人就业，消耗了大量资金，占用了教师和学生大量时间。
2024/11/13
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教育类型，根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育自身形式化的程度不同，即教育存在形态不同，可将教育分为非形式化教育，形式化教育和制度化教育3种。其中，非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。
2024/11/13
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非正规教育（nonformal education），与“正规教育”相对。指在生产劳动、日常生活过程中，个体从家庭、邻里、工作娱乐场所、图书馆、大众宣传媒介等方面获取知识、技能、思想、信仰和道德观念的过程。非正规教育为失去学校教育的人提供学习机会，参与直接同劳动、工作相联系而内容广泛的学习活动。教育目的具有实用性和直接性，并与个人的学习需要和国家发展要求相一致。它是有组织的，但不是充分制度化的；是系统的，但不是完全常规化的。基本上是在校外进行，其内容、方法、形式比正规教育具有较少的正规性，较多的灵活性。它
2024/11/13
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人口质量亦称“人口素质”。人口总体的身体素质、文化素质和思想素质的综合表现。它反映人口总体认识和改造世界的条件和能力。身体素质主要包括健康状况和预期寿命，文化素质主要包括文化科学水平和劳动技能，思想素质主要包括政治思想和道德品质。人口质量的三个方面具有内在的紧密联系。身体素质是人口质量的自然条件和基础，文化素质和思想素质是人口质量高低的主要标志。文化素质和思想素质的提高，有利于身体素质的增强；而身体素质的增强，又为提高文化素质和思想素质提供优越的条件。
2024/11/13
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普及义务教育是根据国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。这种教育要求社会、学校和家庭予以保证，对儿童既是应享受的权利， 又是应尽的义务。产生于 16 世纪欧洲宗教改革运动中。新教国家为推行宗教教育，提倡广泛设立学校。1619 年德意志魏玛邦公布学校法令，规定父母应送 6 岁～12 岁的男女儿童入学，否则政府将强迫其履行义务，这被看作义务教育的开端。英、法、美等国家大多在 19 世纪 70 年代后实行。
2024/11/13
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